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Tecnologias no ensino não presencial em destaque na #Tear

Foi publicado nesta quarta-feira, 11 de dezembro de 2013, o dossiê "Tecnologias Aplicadas ao Ensino Não Presencial" da #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia. É o volume 2, número 2, da # Tear, publicação científica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), de responsabilidade do Projeto de Pesquisa Leitura em Rede (IFRS; Probiti/Fapergs). São organizadores do volume os professores Alexandre Jesus da Silva Machado (IFRS) e Angélica Conceição Dias Miranda (Furg).

O dossiê conta com oito artigos sobre novas pesquisas relacionadas à educação a distância, mais a sessão livre:

A educação a distância como auxílio na formação de professores - de Fernanda A.Ponticelli, Andreia M. Zucolotto e Alexandre Beluco

A relação entre o uso da tecnologia em um curso de inglês on-line e a (in)satisfação dos alunos - de Doris de Almeida Soares, Márcia Magarinos de Souza Leão)

A teleaula em questão - de Luís Cláudio Dallier Saldanha

Avaliação na educação a distância do IFPR: um caminho em construção - de SandraTerezinha Urbanetz, Michele Simonian

História da matemática & tecnologias da informação e comunicação: uma experiência semipresencial cooperativa na formação de professores - de RodrigoSychocki Silva

O desenvolvimento do capital lingüístico e simbólico no processo de formaçãodocente - de Renato Avellar de Albuquerque, Marie Jane Soares Carvalho

O uso das TICs no ensino de Inglês Instrumental no curso de Tecnologia em Sistemas para Internet no IFSul campus Passo Fundo - de Roberta Macedo Ciocari

Objetos de aprendizagem no processo de ensino e aprendizagem - de Daniel VenturaDamaceno, Rosimeire Martins Régis dos Santos

Seção Livre:

O letramento digital no processo de formação de professores de línguas - de GabrielaMarzari, Vilson Leffa

ProInfo e inovação social: caracterização e desenvolvimento do programa no município de Pato Branco-PR - de Rafael Henrique Mainardes Ferreira, Silvana TomaziCamozzato

Reconhecimento de padrões gráficos com o apoio do software Geogebra: os casos da convergência pontual e uniforme - de Francisco Regis Vieira Alves

 

#Tear recebe artigos sobre relações de gênero e relações étnico-raciais no ensino

A revista está com chamada de trabalhos aberta para o volume 3, número 1 de 2014, que abordará Educação e Diversidade Cultural: as Relações de Gênero e as Relações Étnico-Raciais no Ensino. Os artigos podem ser submetidos até 31 de março de 2014, pelo site da publicação, através de cadastro pelo menu e envio online do texto. A publicação está prevista para julho do mesmo ano. São organizadores do volume os professores Patrícia Daniela Maciel (UFPel) e Márcio Rodrigo Vale Caetano (Furg).

Sinopse do volume 3, número 1: O dossiê tem como objetivo reunir textos de pesquisadores que tenham como interesse o debate no campo do gênero e da diversidade cultural nos contextos de ensino. Com base nos temas, "relações de gênero" e "relações étnico-raciais", busca-se investir na ampliação da reflexão de dois pontos centrais: a produção e a problematização das identidades LGBTT (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais), no campo educacional; e a contemplação da inserção da História e Cultura Afro-Brasileira e História e Cultura Indígena, a partir do disposto nas leis, 10.639/03, 11.645/08, inclusas nos artigos 26-A e 79-B da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no ensino.

A proposta é colocar em pauta o próprio entendimento de Educação, questionar como estão sendo constituídos os sujeitos, a partir dos atravessamentos, dos discursos e das relações de poder, vividos e experienciados nas escolas. O foco é pensar as relações de gênero e relações étnico-raciais, ou seja, as diferenças culturais, como um desafio e uma potencialidade para as escolas e para as novas estratégias de democratização da educação.

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